Queridos chicos, queridas chicas

Finaliza ya para ustedes, esperamos muy felizmente, este ciclo de 7 años de escuela primaria… Ahora se abrirán camino nuevas escuelas y amistades, nuevos proyectos y materias diferentes, aventuras de todo tipo en el aprendizaje y en la vida. ¡Felicitaciones!
Va a ser hermoso poder seguir de cerca -o bien de lejos- sus maravillosos vuelos de descubrimiento y alegrías, logros, éxitos; quizás alguna que otra dificultad también.

Gracias, por haber llevado con orgullo, junto con sus familias, durante todos estos años, la camiseta de los Valores Humanos y de la Educación para la Paz de Siglo Nuevo… Ustedes sostuvieron el sueño de la humanidad sobre sus hombros, la meta de todas las tradiciones espirituales de nuestro planeta: Paz, Amor, Verdad, Acción correcta, No Violencia.  Y hoy llevan estos valores en el corazón, en las manos, en la mirada. Confiamos que esta camiseta crecerá con ustedes, así como lo viene haciendo hace casi 30 años. Con el tiempo y la madurez, comprenderán cada vez más estos valores que marcaron su educación inicial y primaria,  iluminando cada etapa de sus vidas.

Siempre van a ser bienvenidos/as en Siglo Nuevo. Esta es su segunda casa. Seguiremos cruzándonos en este camino de aprendizaje para la construcción consciente de la  Paz colectiva, planetaria. Y nos veremos también en las reuniones de egresados y egresadas que periódicamente se encuentran aquí en el colegio. Ustedes son y van a ser siempre nuestra querida promoción número 23. Los y las esperaremos con mucho cariño. 

La Fundación Pio Roncoroni, por mi intermedio,  entregará ahora el diploma de Mediador o Mediadora Escolar a aquellos chicos y chicas de séptimo grado que eligieron colaborar voluntariamente -y amorosamente- este año con el proyecto de cultivar y ejercitar las herramientas de resolución pacífica de los conflictos entre los niños y niñas de Siglo Nuevo. Y a continuación,  también se hará entrega a cada egresada y egresado del colegio del “Ladrillo para construir la Paz”, obsequio de algunos artistas plásticos quienes plasmaron generosamente su obra a beneficio de nuestra Escuela. Se los entregamos a ustedes como símbolo de esta construcción conjunta de la paz. ¡Muchas Gracias!

Irupé Christeller
Fundación Pio Roncoroni

Durante el año en curso se realizaron 12 clases de biodanza con el grado primero, se llevaron a cabo los días viernes a las 11 am. Fueron facilitadas por Anabel Hernández (Facilitadora en Fase de Titulación). Así mismo se contó con la participación de la maestra titular, Romina Di Vitto, Daniela Nardelli y Tania Ortega.

Los niños y las niñas disfrutaron de un espacio de esparcimiento, donde pudieron integrarse de manera afectiva y creativa. Estimulando potenciales humanos como la empatía, la resiliencia, el respeto por la vida, entre otros.

La biodanza es un sistema de integración humana, reeducación afectiva, renovación orgánica, y reaprendizaje de las funciones originarias de vida. Es un sistema vivencial que favorece la expresión y el desarrollo de las potencialidades. Esto se consigue a través de ejercicios-danzas, los cuales ayudan a fortalecer aspectos básicos; como son la vitalidad, la creatividad, la afectividad, la trascendencia, entre otros.

Biodanza concibe al hombre como una unidad integrada: a los otros, a la naturaleza y al principio organizador de la vida. Por eso, tiene como objetivo primordial la integración del ser humano con relación a sí mismo, a sus semejantes y a su entorno.

Siempre se trabaja en grupo. No existe biodanza en solitario, pues el contacto con los otros miembros del grupo potencia las relaciones saludables, proporciona las condiciones de protección, aceptación, autoestima y permisividad necesarias para que la persona se exprese en totalidad. Y al sentirse aceptado, el individuo en consecuencia, aceptará a los demás.

“Cada participante encuentra continente afectivo y permiso para el cambio. El encuentro con el otro, me trae noticias de mí”, explica su creador, el Prof. Rolando Toro*.

Se estimulan constantemente las potencialidades, la parte sana y luminosa de las personas; calificando siempre lo positivo con el fin de reforzarlo, y dejando de lado la llamada sombra.
Se aprende a escuchar al cuerpo, a percibir a los demás y a expresar mediante la danza, las emociones más profundas. 

Biodanza tiene varias extensiones y especializaciones; para parejas, para mujeres embarazadas, para la tercera edad, entre otras; y una muy importante es la Biodanza para niños y niñas.  Es una buena opción para ayudarles a crecer como mejores seres humanos, y potenciar su desarrollo integral.    

Beneficios psíquicos de practicar biodanza para niños y niñas

· Socialización: Superan la soledad y la timidez y aprenden a establecer nuevas relaciones y más afectuosas.
·  Relajación: liberan tensiones, agresividad y demás emociones que no pueden expresar por otra vía.
· Autoestima: Se conocen más sí mismos y ganan autoconfianza. Fortalecen su identidad y por tanto su autoestima.

Beneficios físicos de practicar biodanza para niños y niñas

·  Cardiovascular: Facilita la circulación de la sangre, y sistema respiratorio y vascular aumentan su actividad.
·  Muscular: fortalece los músculos y mejora la flexibilidad, la fuerza y la resistencia.
·  Aspecto físico: se adquiere una postura más erguida y la marcha armoniosa.
·  Coordinación: Se ejercita la agilidad y la coordinación de movimientos, así como el equilibrio.
·  Sentidos: desarrollan el oído musical, el sentido del ritmo, la memoria y la expresión corporal.

Una clase de biodanza para niños y niñas tiene una estructura básica y una duración de aproximadamente 50 – 60 minutos.  Se comienza haciendo un círculo dialogal, en donde se trae algún tema que se quiera trabajar y se expone de forma simple y metafórica, para que sea más accesible para ellos/as.

Se hacen, y se van recordando a lo largo de las clases ciertos acuerdos para que la convivencia durante la clase sea más placentera.  Y posteriormente se comienza a hacer las vivencias, que son ejercicios acompañados con música (cada canción ha sido estudiada y comprobada la pertinencia para cada ejercicio).

Se sigue una curva durante la clase, donde la primera parte son ejercicios de activación, de liberación del movimiento, actividades más lúdicas; y poco a poco se va llegando a un momento de mayor sensibilidad donde aflora la afectividad y el cuidado por el otro y por uno mismo, se vuelve a salir de esa instancia con ejercicios de reactivación y se cierra con una ronda que permite equilibrar las energías y despedir ceremonialmente las sensaciones y emociones que se acaban de vivenciar. 

Anabel Hernández



 * Rolando Toro Araneda, nació en Concepción, Chile, en 1924. Poeta, pintor, profesor y psicólogo. Trabajó como Educador Biocéntrico en escuelas, granjas y colegios, también fue profesor en la Facultad de Medicina, Universidad de Chile, en Antropología Médica, durante los años 1960 – 1970, además se desempeñó como profesor en la cátedra de Estética en la Universidad Católica. Invitado a numerosas Universidades de América y Europa para, regularmente, exponer su pensamiento. Creador del Sistema de Biodanza, un sistema de integración humana basado en la música y la danza. Ha publicado distintos libros entre ellos: Biodanza, donde expone las bases de su sistema, el que se practica en grupos y Escuelas de Biodanza en todo el mundo. 

Gracias Anabel por las hermosas fotos, la nota... ¡y las maravillosas clases de Biodanza para nuestras chicas y chicos de primero! 



"HISTORIAS EN UN RESTAURANTE"
A partir de la temática elegida los alumnos/as fueron trabajando diferentes improvisaciones teniendo en cuenta un conflicto central elegido por cada grupo.
¡HERMOSO CIERRE TEATRAL!
Maca


 
Mid June. The students are watching a video and answering questions about the film. Watching the film was the first the step of the first project. 
 After watching a film, the students worked in groups. They had to choose one of the characters of the film, describe him/her using the vocabulary seen in class and then, write a story including the character chosen. After finishing the story, they were supposed to present their projects to the class in an imaginative way, for example, acting. 
The students from 6th and 7th form are rehearsing the end-of-school-year song.  

Miss Sofia
¡Thank you Sofía!