IV Visita Su Santidad el Dalai Lama en Argentina

Martes 13 de Septiembre 2011, Teatro Coliseo*

Evento, dirigido especialmente a jóvenes, padres y educadores.

“Si bien en nuestros tiempos la educación enfatiza el desarrollo intelectual, esta inteligencia no siempre tiene una buena orientación. Su Santidad propone desarrollar tanto el intelecto como un buen corazón y encontrar un equilibrio entre ambos. Su visión de cómo encontrar este equilibrio será de una inmensa ayuda no solo para los jóvenes, sino también para los padres y educadores.”

“LOS JÓVENES, LA FUERZA IMPULSORA PARA UN MUNDO MEJOR”
Si bien en nuestros tiempos la educación enfatiza el desarrollo intelectual, esta inteligencia no siempre tiene una buena orientación. Su Santidad propone desarrollar tanto el intelecto como un buen corazón y encontrar un equilibrio entre ambos. Su visión de cómo encontrar este equilibrio será de una inmensa ayuda no solo para los jóvenes, sino también para los padres y educadores.
Deseo compartir mis sentimientos a través de mi charla, y también oír sus sentimientos a través de sus preguntas. Y hacer algo útil.
Es importante y beneficioso acordarse: yo pertenezco a la generación del siglo XX. Aquí los presentes menores de 20 o 30 años son la generación del siglo XXI.
La generación del 20 fue la causante de muchísima violencia en el mundo. Guerra mundial, Corea, Vietnam, varias guerras civiles, en china. 200 millones de personas murieron en el s. XX. Gran derramamiento de sangre y violencia.
Si hubiera resultado en un mundo mejor, habría tenido justificativo, pero no. Hoy día, situaciones poco sanas por negligencias y equívocos del s. XX. Por pensar en uno mismo antes del interés global y universal.
Actitud que debe cambiar y base de todo el problema.
Generación del s XX dice adiós. Responsabilidad del mundo feliz, darle forma, más pacifico, menor ansiedad, mayor bienestar. Responsabilidad de nuestra juventud. Son la generación importante en la cual podemos depositar nuestra esperanza.
Ya pasaron 11 años, faltan 89 años. Hay muchas posibilidades para lograr estos objetivos.
Siempre considerar que en aras de un mundo mejor, debe crecer la idea de la desmilitarización. Nosotras, cuando tenemos problemas, es a través del diálogo la única forma en lo que deberíamos enfrentarlos, a todo nivel.
Por esa capacidad, que tenemos los humanos, cuando vemos, las capacidades que tenemos, solucionaría más los problemas que en la antigüedad. Tal vez hubo justificativo de la guerra necesaria, pero hoy ya no se ve. Hay hoy cambio de conciencia con actitud frente a la guerra y la violencia. Antes toda la población apoyaba la guerra y el país. Hoy cambió. Todos quieren huir de entrar en conflictos armados. Cambió el equilibrio de fuerzas con la guerra nuclear. Se desarmaron mucho con los tratados. Hay tendencia a querer un mundo con más paz. Hoy día las armas podrían arruinar el mundo tres veces.  
Fomentar el diálogo como arma para resolver problemas. Simplemente desear que haya paz no es efectivo. Hay que hacer algo. Básicamente: Dialogo, trae por consecuencia la paz.
Encarar el diálogo, cambiar visión centrada en el propio interés por visión holística (ni mío ni de mi pueblo o nación); es la actitud de la causante de la violencia.
Enfocar problema de manera más amplia. El mundo tiende a ser una entidad única. El interés de Latino América depende de otros países, muy interdependientes económicamente, Las fronteras no tienen sentido por la economía global.
El medio ambiente, el calentamiento global, afectan a todos indistintamente. El mundo lo tenemos que encarar como una única y misma entidad.
  1. aspecto a considerar para el diálogo: cambiar nuestra visión del mundo en una holística.
  2. no ver el mundo como entidad única pero también la humanidad como única entidad. Todos los seres tenemos derecho a ser felices. Es natural en nosotros. Pero nuestras actitudes son más egocéntricas. Es biológica nuestra felicidad, nuestro interés. Pero hay infinitos seres.
Como si fueran los dedos de las manos. Sacrificar 1 para salvar los 9 tiene lógica. Sacrificar 9 para salvar 1 es ilógico. Ídem nuestra relación con la humanidad.
Formar posibilidades de diálogo. Preocupación nuestra por el bienestar ajeno.
Tendencia a ser egocéntrico: Mejor ser egoísta sabio que egoísta tonto… Si solo pensamos en nuestro propio interés. Somos seres sociales. Dependemos de los demás para la felicidad. Dependemos de la comunidad y del mundo. Necesitamos amistades, confianza, para la felicidad y el bienestar.
Ver los demás seres así y preocuparse por bienestar ajeno. Bases para vivir más feliz y franco, sin ansiedades. Aunque sigamos egocéntricos, el preocuparnos por el bienestar ajeno, obtenemos el beneficio máximo a nivel personal. Beneficio inteligente, sabio.
Las personas que producen problemas en los demás en lo profundo se sienten aisladas, no tienen confianza. Tienen miedo, se relacionan a toda la gente con miedo. Se genera un sentimiento de soledad fuerte. No confiar no contribuye al bienestar personal. Su interés los perjudica. Fundamental preocuparse por el bienestar de todo el resto de la humanidad.
Hoy día y siempre se asignó importancia a la educación pero está más orientada a la cuestión material y al desarrollo de cualidades para ello. No se le dio la misma importancia a cultivar en nosotros un corazón cálido. Está faltando y hay que prestarle atención.
Desarrollo solo del intelecto, falta empatía y compasión: consecuencias desfavorables. Ej sociedades (Japón) el nivel de suicidio es elevado, o chicos que van a la escuela con armas y matan…. Indica que hay carencia en el sistema educativo. Si nos remitimos a cultivar el intelecto, vemos efectos como el 11 de septiembre. Eso lo diseñó alguien con gran educación, para lograr perfección del ataque. Intelecto más alta tecnología, sin motivación positiva (brindar bienestar) tiene efectos destructivos.
El buen corazón, cálido, lo tenemos que considerar componente indispensable dentro del sistema educativo. En una reunión en biología se trató este tema.
En los principios el sistema educativo estaba en manos de la iglesia y la familia, la formación del niño. Hoy, responsabilidad moderna, cae sobre el medio educativo en si mismo. Declinó la influencia  de la iglesia y la familia. Responsabilidad de educar desde el intelecto pero incluyendo un buen corazón reside en el sistema educativo…
¿En Argentina ahora cómo es el tamaño de la brecha entre ricos y pobres? Grande? En México también. En todo el mundo vemos, en Asia etc, que hay diferencia enorme entre ricos y pobres. En china, con progreso económico gigante es entendible porque es totalitarismo y lo único que cuenta ahí es el dinero, no tienen ética moral. Pero otros países tienen ética moral (ej India) e igual hay brecha enorme. Corrupción existe y es el cáncer de nuestro tiempo. Indica que no hay sinceridad, honestidad, ni ética moral. Es inconcebible en países en los que existe un sistema judicial independiente y medios en libertad que podrían denunciarlo, igual sigue sin ningún tipo de control.
Rol periodistas para investigar y hacer público actos de corrupción para controlarla. La corrupción es un interés, un egocentrismo de uno, sin pensar en los demás.
Buena sociedad para ser felices, se basa en confianza, transparencia, sinceridad. Un corrupto no tiene eso. Se basa en la hipocresía y mentiras para sostener esa actitud.
Hay gente que cree en Dios e incurre en actos de corrupción. Es una contradicción completa. O creés en Dios, ó hacelo, pero no pueden coexistir. Pero se da.
Importante que exista una ética independientemente de la creencia, una ética secular.
Si la tenemos, una propia, eso soluciona estos problemas de corrupción y brecha entre ricos y pobres que impide humanidad, equilibrio, armonía y paz.
Los políticos mismos se basan en el voto popular y cuanto más transparentes y honestos, más apoyo popular. Si tiene cualidades, tiene poder para realizar cambios en sociedad que lleven a un bien común.
En India hubo reunión de juventud con 25.000 participantes. Dijeron que no querían hacer política porque era una cosa “sucia”. Si querían cambiar a la política para que deje de ser sucia tienen que involucrarse. En si misma no lo es, sino quien la practica. Son las personas con intenciones negativas que ensucian a la política o las religiones. La juventud india está en sus manos corregir la política para que sea algo más claro, transparente. Pero tienen que desarrollar dentro de ustedes esas cualidades. El cambio tiene que venir de adentro.
Todo puede cambiar. Comenzar desarrollando estas cualidades en uno mismo. Volverse más sincero, más ético, con fuertes valores morales. Que tu ejemplo y voz hagan cambio en tu dirección, nos corresponde hacer a nosotros, a cada uno/a.
Buda dijo que tiene que haber coincidencia entre lo que uno habla y como se conduce en su comportamiento. Hay 3 maneras de enfocar como desarrollar esta ética moral en nosotros:
  1. de acuerdo con disciplinas teístas
  2. tradiciones espirituales no teístas
  3. sin relación con alguna disciplina espiritual
  1. Las disciplinas teístas se consideran creación de Dios, que es infinito amor, y uno es parte de ese amor, infinito, y así como se relaciona con la entrega completa con él, reduce el extremo la arrogancia es causa del extremo egocentrismo. Te volvés más empático y más expresiones de amor incondicional.
  2. En las tradiciones no teístas (ej jainismo, budismo), no se basa en relación con creador, sino prima la ley de causa y efecto. Ley causalidad rige nuestra comprensión: si actuamos en forma tal de perjudicar otro ser es causa para nuestra propia experiencia de sufrimiento. Si beneficiamos los demás, también resulta en bienestar propio. Confianza en la ley de causa-efecto y que causa felicidad es preocuparse por el bienestar de otros, desarrollamos ética moral.
  3. Si no hay relación con la religión ni tradiciones espirituales, o punto de vista espiritual. Sentido común más hallazgo de la ciencia. Actuar en forma positiva, incluyendo bienestar ajeno nos beneficia mental, físicamente, en salud, a nosotros, nuestra familia, resto personas, mundo.
Tener la fuerza de ser sinceros, de la verdad y mirar hacia construir una humanidad mejor, más justa y que cuide al medio ambiente, ese es mi pedido.
Cuando vemos cantidad enorme y seriedad problemas en el mundo, la gente dice: que puedo yo hacer, soy un solo individuo. Pensar así es desesperanza y desamparo. No es la actitud correcta.
Entender que quien produce los cambios y las no son la ONU ni los gobiernos. Individuo tiene que desarrollar los valores humanos en sí mismo, influencia a su familia, que influencia a 10, a 100 a 1000. Y si introducimos en sistema educativo en 2 décadas podemos ver nuestros buenos resultados. ¡Optimismo!

*Apuntes tomados por la Fundación Pio Roncoroni, para Siglo Nuevo.


http://www.dalailama.com/
“Esos locos que enseñan. Yo los conozco. Los he visto muchas veces. Son raros. Algunos salen temprano por la mañana y están en el colegio una hora antes, otros salen del colegio una hora más tarde porque tienen entrevistas con los padres que trabajan y no pueden acudir a otra hora, otros recorren todos los días más de 100 Km de ida y otros tantos de vuelta. Están locos.

En verano les dan vacaciones, pero no se desconectan del todo, piensan en sus clases, preparan tareas para el curso siguiente. En invierno hablan mucho, siempre llevan caramelos de miel y limón en los bolsillos, otros con una botella de agua a su lado. Su garganta siempre está dolorida, pero siguen enseñando, a veces fuerzan su voz, pero siguen transmitiendo sus conocimientos con cariño e ilusión.

Yo los he visto, no están bien de la cabeza. Salen de excursión con sus alumnos y se encargan de gestionar autorizaciones, recogida de dinero y responsabilidad extra.

Qué será de ellos y ellas. Por la noche sueñan con el colegio, se les aparecen planetas, ecosistemas y personajes históricos. He escuchado que llegan cargados con cuadernillos y exámenes, que han corregido la tarde anterior en su casa.

Son mujeres y hombres, casados, solteros...de diferentes edades, pero a todos les apasiona su trabajo, ver crecer a sus alumnos, ayudarlos y conseguir de ellos ciudadanos competentes.

Los he visto muchas veces. Están mal de la cabeza. Por las tardes se quedan para hacer cursos de formación y no les importa perder tiempo de su ocio para reciclarse. Dicen que son autocríticos y que hacen balance de sus experiencias educativas, que se frustran cuando no salen las cosas como esperaban, que se alegran cuando sus alumnos avanzan.

Están mal de la cabeza, yo los he visto. Dicen de algunos que fueron muy importantes, que siempre tienen palabras de aliento; dicen sólo que son DOCENTES y que se sienten MUY ORGULLOSOS DE SERLO."

(Adaptación anónima del texto "Esos locos que corren" del escritor uruguayo Marciano Durán)


"Acto de Sarmiento". Escena teatral de 3º y 6º


(Varios alumnos y alumnas reunidos pensando y organizando el acto del Día del Maestro)

Joaquín: ¿Qué les parece si buscamos curiosidades de la vida de Sarmiento?

Belén: Sí, buenísimo. Yo recuerdo que buscando información encontré en artículos que hablaba del verdadero nombre de Sarmiento. Se llamaba Faustino Valentín Sarmiento.

Tomás: ¿Estás segura?

Belén: Sí. Su madre, Ana Paula Albarracín lo llamaba Domingo, pero en su partida de nacimiento no figuraba porque no se lo permitieron.

Dante: ¡Vamos a sorprender a las seños con estos datos que no se conocen!

Agustín: Yo tengo un libro que habla sobre su vida y cuenta que a los 4 años de edad ya leía de corrido. Sus maestros fueron su papá y su tío.

Tomás: En Internet hay una página que dice que Sarmiento nació el 15 de febrero de 1811, pero en otra dice el 14. Tengamos cuidado porque en Internet no toda la información es exacta.

Tomás: Yo no miento, Soy Sarmiento (Risas...)

Belén: Sigamos buscando.

Tomás: Acá encontré algo.

Joaquín: ¿Qué?

Tomás: En el año 1816 ingresó a las llamadas "Escuelas de la Patria". Estas fueron escuelas fundadas por los gobiernos de la Revolución.

Joaquín: Tengo un libro que era de mi abuelo (lo sopla y sale tierra) que dice que su madre quería que estudie el seminario en Córdoba, pero él se negó.

Fernando: (Entra y pregunta) ¿Qué hacen?

Belén: Estamos buscando curiosidades de la vida de Sarmiento.

Fernando: ¿Los puedo ayudar?

Belén: ¡Sí, claro!

Fernando: Acá encontré un dato de su vida personal. Cuando se exilió en Chile en el año 1831, nació su única hija llamada Ana Faustina Sarmiento. Su madre fue María Jesús del Canto.

Facundo: Busquemos de su vida como político.

Fernando: ¡Esperen! En este libro se sigue contando su historia personal. ¿Ya todo el mundo sabe de las escuelas que fundó y de la creación del periódico "El Zonda"?

Belén: (risas) Esto parece "Intrusos en la Escuela", contando las intimidades de la farándula educativa.

Fernando: Con ésta información se destierra eso de que su hijo Dominguito era su hijo de sangre. En realidad fue su hijo adoptivo. Cuando Sarmiento se casó con Benita Martinez Pastoriza él lo adoptó, siendo hijo de ella.

Joaquín: ¿No era que se había casado?

Fernando: Había quedado viudo.

Belén: Escuchen esto: Dominguito murió a los 21 años. Había estado en el Ejército Argentino y en la Batalla de Curupaity lo hirieron de muerte.

Tomás: ¡Pobre Dominguito!

Dante: ¡Ah! Entonces será por eso que Sarmiento escribió el libro "Vida de Dominguito". Fue como un homenaje.  Busquemos también sobre su vida política.

Facundo: ¡Qué difícil es armar un acto!

Dante: No, a las seños les resulta fácil. Son unas capas.

Tomás: Bueno, sigamos.  Acá encontré algo más. Creó la Academia de Ciencias. La Facultad de Ciencias Físicas y Matemática, la Biblioteca Nacional de Maestros, el Observatorio Astronómico, todos en Córdoba.

Joaquín: Pero habíamos dicho de buscar curiosidades.

Belén: Sí, es cierto, pero también un poco de su vida. No olvidemos que Sarmiento también fue Presidente de la Nación en el año 1868.

Fernando: Sarmiento tuvo tiempo para todo, hasta para encontrarse con San Martín en Francia.

Belén: ¿Estás seguro?

Fernando: Sí, lo leí en Wikipedia, que es una de las páginas más importantes y serias de la Web.

Joaquín: Mi abuela me contó que trajo a nuestro país a los gorriones. Y también al eucalipto. El amaba la naturaleza.

Dante: En este libro dice que contrató de Estados Unidos a la primera maestra de idioma. Y un dato más que curioso es que en la ciudad de Boston existe una calle con su nombre.

Agustín: Bueno chicos, ya juntamos mucha información. En resumen podemos decir que Sarmiento fue maestro, político y hasta presidente; fundó muchas escuelas, bibliotecas y el Jardín Zoológico y Botánico.

Dante: Será por su pasión por la naturaleza que se construyó una casa en El Tigre, toda de madera y que actualmente funciona como museo y biblioteca. La Municipalidad de Tigre la protegió con un cristal por las inclemencias del tiempo.

Facundo: Y algo muy importante, este año es el bicentenario del nacimiento, ya que nació el 15 de febrero de 1811.

Tomás: Entonces, ¿Por qué se conmemora el 11 de septiembre el día del maestro?

Fernando: Por el día de su muerte, que fue ese día pero del año 1888. Es un homenaje al gran maestro.

Dante: Chicos, ¡qué bueno todo lo que investigamos! Las seños estarán orgullosas del acto.

Joaquín: Sí, pero las verdaderas protagonistas de este acto son ellas...


Con ustedes... ¡¡¡NUESTRAS SEÑOS!!!

Analía, Paola, Claudia, Silvia, Leo, Sandra, Magda

Cristina, María Inés, Alejandro, J. Manuel, Maite, Diego





La Fundación Sadako y la Subsecretaría de Cultura del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires convocaron también a nuestros chicos y chicas de Siglo Nuevo a sumarse a la actividad "1000 Grullas por la Paz", para afirmar el compromiso por la paz en conmemoración del 66 aniversario de la bomba atómica del 6  de agosto de 1945 en Hiroshima.

El taller de plegado de grullas de origami fue conducido por Tomoko Aikawa, embajadora de Hiroshima por la Fundación Sadako de Buenos Aires.  A través de la reconstrucción de la historia de la niña Sadako Sasaki, explicó por qué las grullas se convirtieron en símbolo de la paz y trasmiten el mensaje de no repetir jamás el mismo error.

La tradición japonesa Senbazuru (mil grullas hiladas) proviene de una antigua leyenda que asegura que el deseo pedido se concretará si plegamos mil grullas de papel. Esta leyenda fue recuperada por Sadako Sasaki, una de las tantas víctimas de la bomba de Hiroshima, que a los doce años murió a causa de la leucemia que le provocó la radiación. Su fuerte deseo de seguir viviendo mientras plegaba grullas de papel emocionó al mundo.


Repasando los pasos principales...
 
 ... y ¡construyendo juntas/os!



Durante la semana del 21 al 28 de agosto, después del horario de clases, inundaron de bella música y vitalidad las tardecitas y espacios de nuestro colegio, de la mano de su Director Juan Martín Miceli, los y las jóvenes artistas de la Orquesta Amigos de la Música. 

Ensayaron piezas compuestas por dos jóvenes músicos argentinos: Alex Nante y Mariano Kosiner Blanco, entre otras, y dedicarán este concierto a la memoria del Maestro Julio Palacio en dos imperdibles fechas, a las cuales está (naturalmente) invitada a participar toda la Comunidad de Siglo Nuevo.

Ensayo Orquesta Amigos de la Nueva Musica en Siglo Nuevo.

Orquesta 
Amigos de la Nueva Música

Director: Juan Martín Miceli

Concierto en homenaje a la Asociación “Amigos de la Música

Sábado, 3 de septiembre, 17 hs
Auditorio “Jorge Luis Borges”, Biblioteca Nacional
Agüero 2502

Sábado, 14 de septiembre, 14 hs
Salón Dorado, Casa de la Cultura
Avenida de Mayo 575
 
(para leer un poco más: http://www.ambito.com/diario/noticia.asp?id=600002)

¡Gracias Sylvie por el envío de esta información y las fotos!