Visitamos el
parque los andes para realizar una observación directa de macroorganismos y
plantas.
Disfrutamos de la naturaleza y compartimos un exquisito desayuno al aire libre.
¡Gracias Analía!
Los niños y niñas de 1º grado pintaron en la clase de arte
distribuidos en tres mesas diferentes. En cada una, había distintos colores
para que pudieran crear libremente en las hojas. La primera mesa era la del
color rojo, la segunda correspondía al color amarillo, y la tercera, al azul. A
través de la mezcla con los colores blanco y negro, experimentaban varias
tonalidades y las utilizaban para decorar creativos dibujos. Una vez que
terminaban, rotaban a otra de las mesas para probar con otro color.
Haberme sentado a pintar con ellos/as fue maravilloso, y pasamos
un momento sumamente grato. Para mi fue muy divertido volver a estar en
contacto con esas actividades que realizaba cuando era pequeña. Los alumnos y
alumnas estuvieron contentos de mancharse las manos, y hasta las caras,
mientras incorporaban conceptos artísticos a través de la pintura y el ocio.
Daniela
Gracias Dani por las preciosas fotos y el relato. ¡Bienvenida a Siglo Nuevo!
¡¡Compartimos una hermosa tarde con muchos juegos acompañados
de alegría y diversión!!
¡¡¡El campo del Club fue el escenario
de una jornada recreativa que culminó con una maravillosa merienda compartida!!!
¡¡¡Gracias Diego y chicas/os!!!
Así nos preparamos para homenajear al General San
Martín
Los alumnos/as de 3º y 4º grados disfrutamos cada ensayo en los cuales no solo aprendimos
aspectos importantes de la vida y obra
del General José de San Martín, sino que pusimos en práctica muchos de los
valores para lograr una convivencia armónica y positiva.
Para lograr un objetivo en común necesitamos
escucharnos, respetarnos, comprometernos, superarnos,
solidarizarnos con los compañeros/as, ser tolerantes y pensar en equipo.
Un buen homenaje para nuestro prócer fue poner en
práctica aquellos valores que el sostenía.
Analía
¡Gracias Analía y Claudia por las maravillosas fotos y noticia! ♥
Last Thursday, following the godparents project, we held a
"literary evening". Students from 7th grade read a book, "Chameleon", to
1st graders. The book made reference to self-steem and being happy
about who you are, it also celebrates diversity, even though it was all
about animals, it prides on the fact that we are all different and that
is why we are all equals.
All the children were excited
about the activity, and at the end we had a follow-up activity where
the little children, with a bit of help from the older students, had to
draw their own chameleon and explain why it was different. it was a
wonderful opportunity to strengthen the bond between pupils from
different ages.
Monique
¡Gracias Mónica por las hermosas fotos y nota!
Taking into consideration that children's day is upon us, the
English department organized an evening of games and celebration.
Each
form had games and recreational activities in the classrooms and by the
end of the class, we all went to the playground to enjoy tea and cake in
a friendly environment full of laughter and joy.
It was awesome!!!
Thanks Monique for the great news and beautiful photos!!!
Y llegó el día "14 de Agosto". Las caritas sorprendidas y felices con manchas de tinta azul.
Más que niños y niñas parecen Pitufinas y Pitufinos con sus lapiceras y sus cuadernos coloreados con su tinta.
¡Ya están más grandes! La lapicera llegó para quedarse en toda nuestra primaria.
¡¡¡ Qué alegría tenemos hoy !!!
Paola
¡¡¡Gracias Paola!!! ¡Qué hermosa noticia para nuestras familias y chiquis!
La idea de mediación escolar surge en la
institución a partir de un proyecto original de asambleas de aula como un
espacio de expresión y reflexión para los alumnos y alumnas por algún conflicto
que se hubiera dado en el grupo o con un adulto. En estas asambleas los
chicos/as manifiestan sus reclamos o quejas acerca del comportamiento y
actitudes entre pares o de los adultos hacia los alumnos. Las asambleas son
coordinadas por las docentes de cada grado y en ellas todos los alumnos/as
tienen la posibilidad de expresarse, defenderse, plantear el conflicto o
el problema directamente a sus pares. Esta práctica de participación
democrática pone de manifiesto la importancia de las opiniones, sentimientos,
deseos y necesidades y contribuye a mejorar y reparar situaciones injustas o
desagradables. Fomenta actitudes de apertura, comprensión y empatía que
implican un compromiso de atención al otro/a.
Creemos que poder enfrentar a las
alumnas y alumnos a soluciones diferentes, que se alejen de lo tradicional,
como la represión o castigo, sin espacio para reparar o recapacitar, es el
camino para generar seguridad y confianza en ellos/as. Promover este tipo de
prácticas los acerca a un aprendizaje de la ética, de la honestidad que poco a
poco irán extendiendo a sus grupos de pertenencia transmitiendo otra forma de
comunicación para convivir.
Los problemas que surgen en la escuela
en general, son en otra escala, los que se presentan a diario en nuestra
sociedad: competencia, insultos, desvalorización, conflictos por tener más que
otros, creencias, luchas de poder, etc. Estos conflictos suelen ser
destructivos si no aprendemos a detectarlos y manejarlos. El conflicto puede
ser un estímulo que permite aprender, crecer y fortalecernos como individuos y
mejorar los vínculos con los otros.
Los adultos podemos tomar dos caminos
ante estas situaciones: desestimarlas, porque ocuparse de estos temas demanda
tiempo, compromiso y creatividad para resolverlas, o tomarlas como parte de la
educación y el aprendizaje tanto de los adultos como de los alumnos y alumnas.
A veces el conflicto suele surgir por
una percepción equivocada que puede deberse a que no transmitimos bien lo que
queremos decir. Es por eso que las condiciones para trabajar en estas asambleas
son: escuchar al otro aunque no comparta su postura, mirar a la persona a la
cual se dirige, no interrumpir ni desvalorizar la opinión de otro y esperar el
turno para hablar. La docente que actúa como coordinadora debe estar
atenta a los sentimientos y emociones que se ponen en juego.
Pudimos observar que a veces,
espontáneamente, algún alumno/a sacaba una conclusión luego de haber escuchado
a las partes y ofrecía una solución. Esto nos alentó a pensar en un
entrenamiento para que varios niños/as pudieran aprender a actuar como mediadores.
También vimos que no todos tienen la predisposición para ejercer este papel,
por timidez o por no exponerse.
Este año, comenzamos a entrenar a los
chicos y chicas de 7º que voluntariamente aceptaron el desafío. En primer lugar
debíamos encontrar en estos alumnos/as ciertas características que fueran
positivas para ejercer este rol, estar motivados, tener buenas actitudes y
habilidades sociales, ser respetado y con cierta autoridad en el grupo y tener
estabilidad emocional. Observaron videos donde había niños/as que ejercían este
rol de mediadores en escuelas con casos y conflictos reales, se familiarizaron
con el vocabulario adecuado, captaron los momentos de intervención, los
distintos pasos a seguir y la técnica del parafraseo para aclarar lo que cada
parte intenta transmitir, las reglas para lograr un clima de confianza y no
agresión, el compromiso de ambas partes, etc. Es fundamental la escucha activa
del mediador para comprender a las partes y facilitar la comunicación
alentándolos a que aprendan a escucharse sin tener siempre un mediador
cerca. Es preferible que el mediador sea neutral, que no esté
comprometido afectivamente con alguna de las partes. También deben saber que no
siempre se llega a una solución que conforme a las dos partes, y tal vez no se
solucione el conflicto, o no puedan sostener el compromiso acordado.
Les advertimos a los chicos/as sobre la
dificultad principal para ejercer el rol, que consiste en ponerse en el lugar
del otro para comprender el conflicto según lo entiende y lo siente cada
persona. Es fácil hacer hipótesis sobre lo que sucede y decir a los demás lo
que deben hacer. Es clave que aprendan a preguntar sólo lo que ayuda a
profundizar los sentimientos y clarificar los pensamientos.
El entrenamiento comenzó en las asambleas
mensuales de delegados, un proyecto original de la escuela, que consiste en una
reunión a la que se convoca a los delegados de aula, que son elegidos
democráticamente por el voto de sus compañeros/as y que son coordinadas por una
docente diferente cada año. Los delegados concurren con planteos acerca de
distintas situaciones que les gustaría cambiar en el comedor, en los recreos,
sobre futbol en la terraza, sobre la injusticia de ciertas medidas
disciplinarias como consecuencia del mal comportamiento de los alumnos,
etc. En este punto se los invita a jugar con una lluvia de ideas
(distintas opciones, algunas absurdas y otras viables, que no se juzgan ni se
rechazan, vale todo) que los saca de las soluciones clásicas. Para esto se
eligió a una pareja de alumnos/as mediadores de 7º grado que se renueva mes a
mes.
Fuimos observando un cambio de actitud
entre los alumnos y alumnas. El hecho de tener a estos interlocutores
interesados por solucionar situaciones cotidianas, favoreció la comunicación
entre pares. Saberse escuchados y que alguien estuviera interesado en sus
problemas, aunque fuera un hecho como que hubiera desaparecido un libro de la
mochila, hizo que muchos se sintieran mejor. El hecho de ser ellos/as los
responsables de encontrar una solución al conflicto también los ubicaba en un
lugar de adultos con mayor autonomía. Como consecuencia mejoró el clima del
aula y las relaciones interpersonales sobretodo en los grados superiores. Por
otro lado constituye un método de prevención ante actitudes de acoso.
¡Gracias María Inés, Susana, Daniela y chicas!
"Values are principles of behaviour, one's judgement of what is important in life. UNESCO has the objective of reinforcing the concepts of mutual understanding, fighting against discrimination, intolerance and violence."
Antes de las vacaciones de invierno trabajamos con los chicos y las chicas de 4º y 5º grado de Siglo Nuevo sobre el tema "Values". A través de divertidos juegos intentamos definir y buscar un concepto a los valores que fuimos aprendiendo.
En una especie de crossword alrededor de esta palabra, por ejemplo, el grupo escuchó las diferentes definiciones y completó con las palabras que correspondieran. Finalmente encontramos juntas/os algunos puntos sobre cómo poder alcanzar la paz entre todos/as.
Topics that help to achieve Peace: Mediation, Non Violence,
Peace education,
Conflict, prevention and resolution,
Reconciliation,
Acceptance,
Cultural identities,
Intercultural dialogue,
Mutual respect,
Religious and beliefs,
Tolerance
La verdad que los chicos y las chicas se engancharon mucho con el trabajo... ¡Esperemos que después lo demuestren en la convivencia escolar! 
¡Saludos!
Miss Roxana & Miss Vanina
